Étude de situation 20 ACCÈS LIBRE

Présentation de la Fiche d'Évènement Indésirable ou de Non-Conformité

Méthodologie 

1. Identifier et synthétiser une étude de situation sur un évènement indésirable ou une non-conformité sur son lieu de stage :
    - Sujet de la situation
    - Explication du contexte
    - Description de l’environnement / structure / protagonistes
    - Description dans le temps
    - Développement de la situation
    - Compétence en lien avec la situation
2. Présenter et expliquer la fiche d’évènement indésirable ou de non-conformité
3. Pour la situation choisie :
    - Proposer des objectifs en lien avec la situation
    - Déterminer des actions en lien avec les compétences de l’ASD et le cadre juridique
    - Faire une évaluation et/ou un réajustement des actions proposées

Étude de Situation sur un Évènement Indésirable

Sujet de la Situation

Chute de Madame L, résidente en unité de vie protégée.

Explication du Contexte

Actuellement, je suis en stage en unité de vie protégée à la résidence Senior à Lyon 6ème. Madame L, 85 ans, y vit en hébergement permanent. Elle est classée GIR 2 et souffre de la maladie d'Alzheimer, est anémique et asthénique, et est incontinente urinaire et fécale.  

Description de l'environnement/ structure /protagonistes 

- **Environnement :** Unité de vie protégée dans une résidence senior.
- **Structure :** Hébergement permanent pour personnes âgées dépendantes, avec une équipe composée d'infirmières, d'aides-soignantes, et de personnel d'accompagnement.
- **Protagonistes :**
    - Madame L, la résidente.
    - L'aide-soignante en poste.
    - Vous, l'élève aide-soignant.
    - L'infirmière de service.
    - Le médecin du SAMU.

Description dans le Temps

- **14h00 :** Madame L se réveille de sa sieste, désorientée, avec une forte envie d’aller aux toilettes.
- **14h05 :** Madame L tente de se lever seule et chute.
- **14h06 :** Vous entendez le bruit de la chute et les appels de l'aide-soignante, et vous vous rendez dans la chambre de Madame L.
- **14h10 :** Vous trouvez Madame L au sol, consciente mais se plaignant de douleurs crâniennes.
- **14h15 :** L'infirmière arrive et constate que les barrières de protection n'étaient pas en place.
- **14h20 :** Évaluation des fonctions vitales et des lésions de Madame L.
- **14h30 :** L'infirmière appelle le médecin du SAMU.
- **15h00 :** Le SAMU arrive et prend en charge Madame L pour un transfert à l’hôpital.

Développement de la Situation

Madame L, souffrant d'Alzheimer, s'est réveillée désorientée et a tenté de se lever sans assistance. La chute a été causée par l'absence de barrières de protection, pourtant prescrites. Vous avez assuré les premiers secours et maintenu la résidente consciente, tandis que l'infirmière a coordonné l'intervention médicale d'urgence. Après évaluation, Madame L a été transférée à l'hôpital pour des examens plus approfondis.

Compétence en Lien avec la Situation

- **Compétence 10 :** Assurer la sécurité et la qualité des soins.
- **Compétence 11 :** Collaborer avec les autres professionnels de santé.

En conclusion, la gestion efficace de l’évènement indésirable repose sur une identification rapide, une intervention appropriée et une documentation rigoureuse, permettant ainsi d’améliorer les pratiques et d’assurer la sécurité des patients.

Il est retraité. Il était capitaine dans une société maritime et son épouse est également retraitée

Il a des cheveux courts, blancs. Ses yeux sont bleus, il porte des verres correcteurs. Il a une prothèse auditive et également une prothèse dentaire partielle supérieure.

Il a besoin d’une aide matérielle (1 canne), d’une aide pour se tenir debout, se déplacer, et pour monter les escaliers.

Le patient présente quelques difficultés à se retenir d’uriner ainsi que des problèmes de constipation

Mr A. Jean communique assez facilement avec le personnel soignant. Il souhaite guérir rapidement et retourner à son domicile.

Historique avant hospitalisation :

Douleurs au niveau de l’anus + Jambe droite

Résumé de l’hospitalisation , du séjour :

Depuis son entrée, Mr A. Jean a été surveillé pour sa constipation ; Il a subit une coloscopie.

Le 21/11 : Le patient a une sonde urinaire car il avait des difficultés à uriner un sondage vésicale à été fait

les consigne pour la prise en charge sont les suivantes:

• Le patient à des problèmes de constipation il a eu un Normacole
• Installation confortable au lit
• Mettre la sonnette à portée de main
• Etre attentive à ses besoins (lunettes, commande du lit, téléphone, …
• Incapacité partielle à se vêtir du à son alitement
• Aide à l’habillage et au déshabillage
• Aide au choix des vêtements adapté
• Linge entretenu par son épouse qui vient chaque jours
• Incapacité totale à effectuer son hygiène quotidienne 
• Aide aux gestes d’hygiène : toilette au lit
• Stimulation du patient en proposant de participer à la toilette
• surveillance de l’état cutané des points d’appui (prévention d’escarre) au moment de la toilette et des nursings (faire effleurage si nécessaire)
• Réfection du lit
• Perte d’appétit
• Surveiller le plateau (régime normal )
• Aide au repas
• Stimuler le patient au moment du repas
• Risque de phlébite (rechute)
• Le patient a peur de tomber du lit lors de la toilette au lit 
• Après la toilette installer les Bas de contention au patient
• Barrière de sécurité

Question 1  (6 points)

Signer le diagramme de soins 

Lors de plusieurs choix sur un soin, préciser par les majuscules correspondantes

exemple :Toilette Lit /Lavabo/Douche=TL/L/D

Autonome /Aide Partiel / Aide Totale = A/AP/AT

Lors que le choix du soin est unique mettre X

Imprimez le diagramme de soins cliquer ci-contreDiagramme de soins mr a jean

Question 2 (2 points) : expliquer à une étudiante aide soignant(e) sous quel condition quelles compétence le Bloc 2 aide soignant(e) est valider

Question 3 (2 points) : quelle est la différence entre une évaluation formative et une évaluation normative

Question 4 (2 points) : Expliquer à l'étudiante aide soignante comment s'organise une planification murale et ses avantages

Question 5  (1 point) : L'aide soignante peut procéder à une douche bétadinée pré-opératoire

• Vrai
• Faux

Question 6 (2 points) Une collègue aide soignante veut suivre une formation Expliqué lui les modalités pour effectuer un DIF est le capital d'heure dont elle dispose chaque année

Question 7 (2 points) Vous êtes tuteur dans un établissement de santé et ce jours vous recevez des étudiante  aide soignant(e) à qui vous expliquer votre rôle en tant que tuteur
 

Question 2 (2 points) : expliquer à une étudiante aide soignant(e) sous quel condition quelles compétence le Bloc 2 aide soignant(e) est valider

Bloc 2 comprend le module 3, 4 et 5

Module 3. - Evaluation de l’état clinique d’une personne 77 h

Module 4. - Mise en œuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement 182 h

Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée 35 h

Modalités d'évaluation il faut obtenir une moyenne de 1 0/20 pour valider le bloc 2

l'évaluation consiste en une :

Etude de situation en lien avec les modules 3 et 4
Evaluation comportant une pratique simulée en lien avec le module 5
Evaluation des compétences en milieu professionnel
Attestation de formation aux gestes et soins d'urgence de niveau 2

Question 3 (2 points) : quelle est la différence entre une évaluation formative et une évaluation normative

Alors une formative c'est lorsque la formatrice vient te "former" elle vient pour voir comment tu travailles ... elle peut faire des soins avec toi et te reprendre sur certaines choses, te donner des conseils ... tandis que la normative c'est la vrai MSP, la formatrice ne vient que pour te noter et ne te diras rien ...

Question 4 (2 points) : Expliquer à l'étudiante aide soignante comment s'organise une planification murale et ses avantages

Avantages de la planification :

L’équipe qui prend son service visualise immédiatement pour chaque personne soignée le type de soins à réaliser, les préparations spécifiques aux examens programmés.

• Les moyens à mettre en œuvre pour honorer les examens et les RDV programmer.

 La planification murale

• Nom du patient ligne horizontal.
• Heures sur le côté ligne vertical.
• Fiche de soins de couleur différente selon les soins.

Question 5  (1 point) : L'aide soignante peut procéder à une douche bétadinée pré-opératoire

• Vrai

Question 6 (2 points) Une collègue aide soignante veut suivre une formation Expliqué lui les modalités pour effectuer un DIF est le capital d'heure dont elle dispose chaque année
Le DIF concerne tous les salariés en CDI ayant un an d'ancienneté, c'est le salarié qui fait la démarche écrite à son employeur pour disposer d'une formation en précisant le descriptif de la formation qu'il souhaite suivre, l'employeur a un mois pour répondre favorablement ou défavorablement à la demande Le salarié dispose d'un capital annuel d'heures de formation 20 h par an dans le secteur privé et dans le secteur public
Des heures cumulables sur 6 ans (120h)

Question 7 (2 points) Vous êtes tuteur dans un établissement de santé et ce jours vous recevez des étudiante  aide soignant(e) à qui vous expliquer votre rôle en tant que tuteur
Accueillir le stagiaire , présenter l'institution, le service, les modalités de fonctionnement, l'équipe
Recueillir les objectifs de l'élève et lui faire part des objectifs du service
Permettre à l'élève d’accéder aux activités et techniques de soins pouvant l'aider dans l'atteinte de ses objectifs
Faire régulièrement des bilans de stage avec l'élève pour apprécier son évolution au cours du stage
Évaluer l'élève en fin de stage